“数字电子技术”是通讯、电子信息工程、计算机应用等专业的重要专业基础课，20世纪50年代，该课程是以电子管为主要器件的“脉冲电路”，60年代是以半导体器件为主加入部分逻辑电路的“数字电路”，70年代～80年代形成了以中、小规模集成电路为主的“数字电子技术”课程。90年代，大规模集成电路和可编程逻辑器件发展迅速，数字电路与系统的设计方法出现了重大变革，并引入了电子设计自动化（EDA）技术，因而数字电子技术的教学内容和教学方法也在不断的更新。

    该课程在欧亚学院成立之初，按照自考课程的教学计划和教学大纲组织实施，担任课程教学任务的主要为兼职教师。随着学院的发展，开始学历文凭教学，特别从2000年开始招收统招高职学生以后，成立了“应用电子技术”教研室，并建立了数字电子技术课程组，教师队伍从以兼职为主逐步转变为以专职为主。学院从西安地区的重点高校和普通高校中聘请了多位具有丰富教学经验的老教师担任教学骨干，并培养了一批青年教师。课程组在先进教学理念的指导下根据当前电子技术的发展、教学条件的改善并结合高职教育的特点，围绕着教学大纲、教学内容、教材建设、实践教学环节等几条主线进行课程建设，并做了以下工作。

    1.确定我院高职“数字电子技术”课程的教学目标是：培养学生掌握数字技术的基本知识、基本概念、基本理论，并着重培养学生掌握各种数字器件的基本功能和实际应用，以及分析实际电路的技能。同时制定了相应的教学大纲。

    2.将课程内容体系结构分为理论教学、实验教学和拓展教学三个部分。让学生在掌握好基础理论和基本技能的基础上逐步掌握现代化电子设计的新技术、新方法，以便适应当前电子技术领域对人才的知识结构的要求。

    3.加强实践教学环节的改革：精选了实验内容，增加了综合应用实验和课程设计；在各个实践环节中引入EDA仿真技术，并且加强了维修、组装、调试和硬制板设计，可编程逻辑器件设计等训练，因而，使学生加深了对基础理论知识的理解并逐步掌握了现代电子设计方法以及常用EDA工具的使用，提高了分析解决实际问题的能力和工程实践能力。

    4.对不同专业不同层次的学生进行分层次因材施教，分类指导，激发了学生的求知欲望，提高了学生的学习积极性，促进了良好学风的形成。

    5.创建了良好的教学条件：建立了EDA实验室、电子设计综合应用实验室，自编了《数字电路实训教材》、《虚拟实验练习题》两本讲义 ，并编制了理论课、实验课和电子设计自动化（EDA)技术的CAI课件，有力的保证了实践教学的开展和教学质量的提高。

    经过几年的努力，课程组已经建立了一支年龄和知识结构相对合理的专职教师队伍，结合高职教育特点坚持教学方法和教学手段的不断改革，取得了明显的教学效果，目前已普遍使用了多媒体教学手段并逐步建立了网络教学环境。近几年，课程组共发表论文20余篇，有多名青年教师已成为教学骨干，其中两名被评为校级优秀教师。2003年获电子设计竞赛省级三等奖，2005年获得全国大学生电子设计竞赛陕西赛区二等奖3个，三等奖3个。有38名学生获得了中级电工技能的资格证书。